Síntesis Módulo 1: Perspectivas de la tecnología en la educación

Módulo 1: Perspectivas de la tecnología en la educación.


La tecnología ha avanzado a pasos agigantados, nuestra forma de vida se ha visto modificada por ella y hemos cambiado tanto nuestra forma de trabajar como de comunicarnos. Era de esperarse que en el área educativa se viera un cambio gracias a la tecnología, pero ¿qué pasa en países en donde no se ha preparado bien a sus docentes? ¿Cómo se puede impartir educación utilizando objetos de aprendizaje, cuando los mismos profesores no saben utilizarlo?

Es lenta y lleva un proceso según Alanis (1991) Descubrimiento, persuasión, decisión, Implementación, adopción.

Por supuesto, para la adopción de innovaciones tecnológicas, siempre existirá una resistencia al cambio por parte de las personas involucradas. Según Brancheau (1987), existen cinco grupos de personas cuando se implementa alguna innovación tecnológica; los pioneros, innovadores tempranos, mayoría temprana, mayoría tardía, y rezagados. Éste último grupo no debe de preocupar, siempre existirán personas en una organización que se resistan al cambio.

Es importante saber equilibrar el grado de soporte técnico que se brinda a los usuarios de la nueva tecnología a lo largo del tiempo. Si se está en un área temprana y hay muchos usuarios, puede que se necesite un soporte amplio, en cambio en el área de madurez, cada vez menos usuarios necesitarán soporte, y es costoso e innecesario brindar la misma cantidad de soporte que al principio.


En cuanto al modelo educativo manejado en el libro, es muy interesante ver la manera tan amplia en que tocan los conceptos, la forma en que designan un área para cada rubro involucrándolos para poder brindar un aprendizaje satisfactorio, y lo más importante, que lo principal en la educación, es el alumno y que tanto el ambiente como profesores, deben encaminar esfuerzos para crear un aprendizaje significativo.
El modelo centrado en la persona como círculos concéntricos, lo que permite, es ver una imagen holística. Éste modelo, cuenta con seis círculos, teniendo al principal o el de en medio, al alumno, el cual es el centro de todo, y deben de tomarse en cuenta todas sus experiencias, ambiente, etc. El siguiente círculo, es ocupado por el profesor, el cual no es sólo un medio para brindar conocimiento, sino una herramienta o recurso para que el aprendizaje se de significativamente. Posteriormente, tenemos el área de conocimiento, siguiéndole el Contexto Institucional, el Contexto Sociocultural y finalmente el Marco filosófico de la Educación.

En conclusión, estas lecturas nos han dado un panorama más amplio en cuanto a las tecnologías de aprendizaje, los objetos de aprendizaje e innovación educativa.
Es importante que preparemos a los alumnos para enfrentarse a los nuevos retos que pone el mundo de hoy, y para que ellos puedan manejar este tipo de herramientas convirtiéndolas en ventajas, es importante preparar y capacitar al docente, para que el aprendizaje dentro y fuera del aula se vuelva significativo, cumpliendo con los requisitos exigidos por la sociedad.



Referencias
Alanís González, M. (En prensa). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 2 y 3)